المناهج الدراسية المتخصصة في التربية البدنية

الرياضة في مدرسة يوهان-هينريش-فيرز

تساهم التربية البدنية في مدرسة يوهان-هينريش-فيرز إسهامًا كبيرًا في التطور البدني والاجتماعي والشخصي للتلاميذ. تُمكِّن الحركة واللعب والرياضة الأطفال من إدراك أجسادهم بوعي، وتطوير المهارات الحركية، واكتساب خبرات إيجابية مع الأداء والتعاون والإنصاف.

يستند التدريس إلى المتطلبات المتخصصة في الرياضة للمرحلة الابتدائية في شليسفيغ هولشتاين وينقسم إلى سبعة مجالات حركة مركزية. الهدف هو اكتساب كفاءة شاملة في الأداء الرياضي بالإضافة إلى تطوير موقف إيجابي تجاه ممارسة الرياضة مدى الحياة. 

تنزيل المناهج الدراسية المتخصصة في التربية البدنية بصيغة PDF

المحتويات والنقاط المحورية المركزية

تغطي التربية البدنية جميع مجالات الحركة السبعة ويتم تنظيمها بطريقة مناسبة للعمر، ومرحة، وتزداد توجهاً نحو الكفاءة:

اللعب

  • ألعاب رياضية صغيرة وكبيرة
  • ألعاب تعاونية وألعاب جماعية
  • تنمية الإنصاف والوعي بالقواعد والقدرة على العمل الجماعي


الجمباز

  • أشكال الحركة الأساسية في الجمباز
  • التدحرج والقفز والتوازن والتسلق
  • مسارات الأجهزة والجمباز الأرضي


الركض والقفز والرمي

  • الأشكال الأساسية لألعاب القوى
  • القدرة على التحمل والسرعة والتنسيق
  • التحضير للمسابقات الرياضية والمشاركة فيها


السباحة

  • الاعتياد على الماء والسلامة فيه
  • تعلم تقنيات السباحة الأساسية
  • الحصول على شارات السباحة


التنظيم والإبداع والرقص

  • الحركة على أنغام الموسيقى
  • التصميم الإيقاعي والراقص
  • التعبير عن أشكال الحركة وتقديمها


التشابك والمصارعة

  • أشكال القتال المرحة
  • إدراك الحدود الذاتية
  • الإنصاف وقبول القواعد وضبط النفس


التدحرج والانزلاق والقيادة

  • التعامل مع معدات التدحرج والقيادة (مثل الألواح ذات العجلات، والزلاجات)
  • السلامة والتوازن والتنسيق
  • العمل بوعي بالمسؤولية في حيز الحركة

التعلم من خلال الحركة والخبرة

التربية البدنية موجهة نحو العمل والخبرة. يكتسب الأطفال خبرات حركية متنوعة، في الغالب في شكل مرح. يتم هنا تعزيز كل من المهارات الحركية والكفاءات الاجتماعية والشخصية بشكل هادف، مثل:

  • التعاون والتواصل
  • الوعي بالمسؤولية
  • التعامل مع النجاح والفشل
  • الثقة بالنفس والمثابرة

تتجذر الحركة أيضًا في الحياة المدرسية اليومية، من بين أمور أخرى، من خلال أوقات الحركة، والمجموعات الرياضية، وأيام الجري، وألعاب الشباب الفيدرالية، ومسابقات الرياضة المدرسية.

التمايز والسلامة والتقييم

تراعي التربية البدنية الظروف البدنية المختلفة للأطفال من خلال:

  • التحكم الفردي في الإجهاد
  • مهام مكيفة
  • أشكال مختلفة من اللعب والتمارين

تتمتع السلامة والوعي بالقواعد والاعتبار المتبادل دائمًا بأهمية كبيرة. يركز تقييم الأداء بشكل أساسي على المشاركة النشطة والتقدم التعليمي الشخصي بالإضافة إلى السلوك الاجتماعي في الفصل.

الهدف من التربية البدنية

الهدف هو أن يطور التلاميذ متعة الحركة، وتقوية قدراتهم البدنية، وتعلم التحرك بإنصاف ومسؤولية واستقلالية في التفاعل الرياضي – كأساس للصحة والرفاهية ومتعة الحركة مدى الحياة.

Fachcurriculum für den Deutschunterricht
الألمانية
Fachcurriculum für Mathematik Unterricht
الرياضيات
für den Sachunterricht
علوم
Fachcurriculum für den Musikunterricht
موسيقى
Fachcurriculum für den Sportunterricht
رياضة
Fachcurriculum für den Kunstunterricht
فن
Fachcurriculum für Religionsunterricht
مناهج الدراسات الدينية