Școala de la A la Z
Prezentare generală rapidă și lucrare de referință
În Arhiva noastră Școala de la A la Z veți găsi toți termenii, ofertele și subiectele importante legate de viața școlară de zi cu zi de la Școala Johann-Hinrich-Fehrs explicate clar și ușor de înțeles. De la A ca Înregistrare până la Z ca Certificate, această pagină oferă o prezentare generală rapidă a tot ceea ce este important pentru copii, părinți și părțile interesate.
Conținutul este ordonat alfabetic și poate fi deschis făcând clic. Astfel, puteți căuta în mod specific cuvinte cheie individuale sau puteți afla pas cu pas despre diferitele domenii ale școlii noastre – fără a fi nevoie de o căutare îndelungată.
Arhiva A–Z servește drept lucrare de referință, care oferă orientare și creează transparență. Aceasta completează celelalte pagini de informații și este extinsă în mod regulat, astfel încât toate subiectele importante să fie întotdeauna actuale și ușor de găsit.
A
Pauză activă
De patru până la cinci ori pe an, are loc „Pauza activă” pentru a promova viața comunitară. Aceasta este o pauză mare de 30 de minute, în care toți elevii și profesorii au o experiență comună de pauză, de exemplu, discotecă în sala de sport, aerobic în curtea școlii, bufet de mic dejun.
Grupuri de lucru
În grupurile de lucru, elevii începând cu clasa 1 au posibilitatea de a-și urmări interesele, talentele și înclinațiile speciale. Școala oferă o varietate de grupuri de lucru (de exemplu, cor, flaute, Orff, Taekwondo, teatru, fotbal, dans). Participarea la grupurile de lucru este voluntară, iar pe certificat apare o notă despre participarea cu succes.
B
Zile libere mobile
Numărul de zile libere mobile într-un an școlar este stabilit de minister. Datele sunt decise de conferința școlară. Părinții sunt informați în timp util.
Jocuri Federale pentru Tineret
Jocurile Federale pentru Tineret se desfășoară de 2 ori pe an. Clasele a II-a, a III-a și a IV-a participă la competiția de atletism vara.
Pentru clasele I, se oferă o competiție ludică.
Jocurile Federale pentru Tineret pentru gimnastică se desfășoară primăvara.
La aceasta participă doar clasele a III-a și a IV-a.
C
D
Centre DAZ
Patru școli din Neumünster oferă cursuri intensive de limbi străine timp de maximum un an pentru copiii care nu stăpânesc suficient limba germană. După această perioadă, elevii se întorc la școlile lor de bază. Pentru Școala Johann-Hnrich-Fehrs, este responsabilă Școala Vicelin.
Germană ca limbă străină
În clasele 1 și 2, copiii cu o limbă maternă non-germană primesc sprijin special prin dubla ocupare a posturilor la germană sau matematică.
Dublă ocupare
Dacă este posibil, în faza inițială (clasele 1 și 2), o oră de germană sau matematică este predată simultan de 2 profesori timp de 3 până la 4 zile pe săptămână. Datorită dublei ocupări, profesorii pot răspunde mai bine nevoilor copiilor și îi pot sprijini în mod specific.
E
Înscriere
Copiii care împlinesc 6 ani până la 30.06. a anului de înscriere sunt invitați de școală la o discuție de înscriere. În cadrul discuției de înscriere, școala își face o idee despre stadiul de dezvoltare al copilului.
Data înscrierii este comunicată părinților în scris. În același timp, părinții primesc o listă cu materialele de lucru de care are nevoie copilul la începutul școlii, precum și o listă a clasei cu toți colegii de clasă.
În prima zi de școală, are loc o ceremonie de înscriere în sala de sport. Apoi, copiii merg în clasele lor pentru o perioadă scurtă de timp.
Viitorii noștri elevi de clasa întâi sunt deja invitați la festivalul anual de vară și/sau la seara muzicală.
Contribuția părinților
O dată pe an școlar, de la fiecare elev se colectează o contribuție a părinților de 30 €. Din acești bani se plătește materialul care rămâne în posesia copiilor, de exemplu, copii, dicționare, materiale de artizanat (hârtie colorată etc.), foarfece. * Decizia conferinței școlare
Discuții cu părinții
Toți profesorii școlii vă stau cu plăcere la dispoziție pentru o discuție – în afara orelor de curs. Cu toate acestea, este recomandabil să stabiliți o întâlnire verbal, în scris (caietul copilului) sau telefonic, astfel încât să rămână suficient timp pentru o discuție. În faza inițială, au loc obligatoriu 2 discuții cu părinții în fiecare an.
Întâlniri cu părinții
Părinții unei clase se întâlnesc după cum este necesar, dar cel puțin o dată pe semestru, pentru a afla despre organizarea și conținutul lecțiilor, manuale și alte întrebări de importanță generală pentru clasă.
În clasele 1 și 3, reprezentanții părinților sunt, de asemenea, aleși în consiliul consultativ al părinților de clasă pentru doi ani.
Reprezentanți ai părinților
Părinții pot fi aleși în diferite consilii consultative:
Consiliul consultativ al părinților de clasă, Consiliul consultativ al părinților școlii, Conferința școlară. Consiliul consultativ al părinților districtului și Consiliul consultativ al părinților landului.
(vezi și „Consiliul consultativ al părinților de clasă”, „Conferința de clasă”, „Consiliul consultativ al părinților școlii” și „Conferința școlară”)
Faza inițială
Din 1999, toți copiii de vârstă școlară sunt înscriși la școală. Nu mai există amânări – cu foarte puține excepții. Clasele 1 și 2 au fost combinate într-o fază inițială flexibilă, în care copiii pot rămâne maximum trei ani.
F
Conferințe de specialitate
Se organizează conferințe de specialitate în disciplinele respective. La aceste conferințe participă toți profesorii care predau disciplina respectivă. Consiliul consultativ al părinților școlii poate desemna doi reprezentanți ai părinților care pot participa cu drept de consultare. Conținutul conferințelor de specialitate este:
1. conținutul didactic și metodologic al disciplinei
2. proiectarea liniilor directoare și a programelor școlare, precum și coordonarea planurilor de distribuție a materialelor și a manualelor
3. formarea profesională și continuă a profesorilor
4. utilizarea fondurilor bugetare pentru disciplină
Mersul cu bicicleta la școală
Copiii care locuiesc în districtul școlar nu au voie să vină cu bicicleta la școală. Numai începând cu clasa a 3-a se eliberează o autorizație la cererea părinților, dacă copilul locuiește în afara districtului școlar.
Obiecte pierdute
„Obiectele pierdute sportive” sunt păstrate în sala de sport, toate celelalte obiecte pierdute sunt colectate la parterul intrării principale (cutie maro). Obiectele de valoare și cheile sunt păstrate în secretariat.
G
H
Grupul Hallig
În „Grupul Hallig” (grup social), copiii cu probleme de comportament sunt îngrijiți pe tot parcursul zilei. Programul Hallig include ajutor la învățare, activități de agrement și terapie, precum și discuții regulate cu părinții. Hallig și școala lucrează îndeaproape.
În consultare cu Oficiul pentru Tineret, în acest grup sunt admiși până la 12 copii. Asociația Prietenilor Școlii J.-H.-Fehrs sprijină și promovează această măsură. Tel.: 14794 (Informații suplimentare pot fi găsite în prospectul asociației.)
Teme pentru acasă
Temele pentru acasă servesc la consolidarea și aprofundarea materialului predat, sunt exerciții importante. Conform legii școlare, temele pentru acasă fac parte din obligațiile elevului, iar acestea sunt incluse în evaluarea performanței ca contribuții la lecții.
În clasele 1 și 2, temele pentru acasă sunt date în principal la germană și matematică. Timpul de lucru prevăzut pentru aceasta ar trebui să fie în medie de 30 de minute. Sprijinul acordat copiilor de către părinți (în special la citire și la învățarea tabelei înmulțirii) este încă necesar la această vârstă. În plus, ajutorul la învățare este disponibil în cadrul școlii cu program prelungit.
În clasele 3 și 4, sunt prevăzute 60 de minute pentru procesare. În aceste discipline, pot fi adăugate și teme pentru acasă în alte discipline. Atenție: HSU și engleza sunt discipline principale ca germana și matematica.
În toate clasele, copiii își notează zilnic temele pentru acasă în caietul de notițe.
Dacă un copil este copleșit de temele pentru acasă în timp, cu o atitudine bună de lucru, părinții pot întrerupe sarcinile și pot scrie o notă în caietul de notițe. În astfel de cazuri, este recomandabil să discutați și cu profesorul clasei pentru a căuta împreună soluții.
Ajutor la teme
Ajutorul la teme este oferit în cadrul școlii cu program prelungit și, în cazuri speciale, de către ASD (Serviciul Social General al orașului Neumünster) și are loc în școală. Cu toate acestea, locurile sunt limitate.
I
J
K
Lucrări de clasă și verificări ale obiectivelor de învățare
Verificările scrise ale obiectivelor de învățare și lucrările de clasă servesc la evaluarea dezvoltării învățării și la evaluarea nivelului de performanță. Ele sunt, de asemenea, un feedback important pentru elevi și părinți și reprezintă o bază pentru recunoașterea nevoilor de sprijin.
În clasele 3 și 4, copiii scriu de obicei șase dictări exersate și șase producții de text (compuneri) la germană și opt lucrări de clasă la matematică.
În clasa a 2-a, de obicei se scriu șase dictări, două până la patru compuneri și opt lucrări de matematică.
Toate lucrările de clasă sunt pregătite în detaliu în timpul orelor.
La HSU, în clasele 2 până la 4 se scriu verificări scrise ale succesului învățării pentru a determina cunoștințele. Numărul nu este reglementat de curriculum, ci rezultă din subiectele predate. În această disciplină, în special contribuțiile orale la lecții și executarea sarcinilor (scrise) arată în ce măsură elevii au atins obiectivele lecției.
Consiliul consultativ al părinților de clasă
Consiliul consultativ al părinților de clasă este ales dintre membrii săi la ședința cu părinții. Ar trebui să fie format din președinte și 2 reprezentanți.
Consiliul consultativ al părinților de clasă ar trebui să servească drept legătură între profesori și părinți. Profesorii care predau într-o clasă informează consiliul consultativ al părinților de clasă despre incidente extraordinare, respectiv profesorii sunt obligați să furnizeze consiliului consultativ al părinților de clasă informațiile necesare.
Președintele consiliului consultativ al părinților de clasă este membru al conferinței de clasă (vezi acolo) și al consiliului consultativ al părinților școlii. Dacă este împiedicat să participe la o conferință, ar trebui să-și informeze reprezentanții în timp util.
Conferința de clasă
Membrii conferinței de clasă sunt profesorii care predau în clasă și președintele consiliului consultativ al părinților de clasă cu drept de consultare.
Conferința de clasă consultă și decide
1. (ca conferință de certificate) cu privire la evaluarea suplimentară a comportamentului de învățare și social
2. (ca conferință de certificate) cu privire la promovarea, respectiv trecerea în clasa următoare
3. (ca conferință de certificate) cu privire la recomandarea de tranziție la nivelul de orientare
4. cu privire la impunerea de măsuri disciplinare (vezi și p. 7)
5. cu privire la premierea elevilor
6. cu privire la coordonarea temelor pentru acasă și a lucrărilor de clasă
Conferința de clasă se întrunește de cel puțin două ori pe an (de exemplu, ca conferință de certificate).
L
Conferința profesorilor
Conferința profesorilor are loc fără participarea părinților. Membrii sunt toți profesorii care predau la școală. În cadrul acestei conferințe se discută despre problemele zilnice, se planifică festivități școlare, se discută măsuri pedagogice etc.
Materiale didactice și de învățare
Materialele didactice și de învățare (manuale școlare) sunt în principiu gratuite și nu trebuie plătite. Materialele consumabile (caiete, pixuri etc.) trebuie achiziționate de părinți.
Cărțile deteriorate sau murdare trebuie înlocuite de părinți.
LRS – Slăbiciune de citire și ortografie
Pentru copiii cu „slăbiciune izolată de citire și ortografie” (dislexie), se oferă cursuri de sprijin la școală începând cu clasa a 2-a. În prima jumătate a anului din clasa a 4-a, se efectuează o procedură formală de recunoaștere, care acordă protecție de notare dislexicilor recunoscuți (adică performanța ortografică nu este notată). Părinții își dau consimțământul scris pentru procedura de recunoaștere.
M
N
Compensare a dezavantajelor
O compensare a dezavantajelor poate fi acordată copiilor la cererea părinților, dacă slăbiciunile de învățare sunt atestate din diferite motive.
O
Școală cu program prelungit – Cuibul elevilor
Din vara anului 2004, tuturor părinților li se face o ofertă de îngrijire pe tot parcursul zilei.
Pentru o contribuție lunară a părinților de 120,- €, copiii pot fi îngrijiți de la 07.00 dimineața până la 14.30 și primesc mic dejun, gustare, băuturi și o masă de prânz caldă și echilibrată (pentru copiii musulmani, la cererea părinților, și fără carne de porc etc. – vă rugăm să discutați!). De asemenea, în ofertă este inclus și un ajutor zilnic la teme, în măsura în care sunt disponibile locuri. Toți copiii școlii au posibilitatea de a utiliza aceste oferte ale diferitelor grupuri de lucru până la 14.30 (muzică, sport, dans, Taekwondo, fotbal, gimnastică pentru fete, teatru etc.).
Dacă tutorii nu pot suporta contribuția lunară, se poate depune o cerere de acoperire a costurilor.
Măsuri disciplinare
Dacă un elev nu respectă regulile în vigoare în școală, mai întâi profesorul clasei și/sau profesorul de specialitate – în unele cazuri și conducerea școlii – poartă o discuție cu elevul pentru a-i clarifica faptul că nu s-a comportat corect. Rezultatul unei astfel de discuții pot fi acorduri comune, un avertisment verbal sau scris, atribuirea de sarcini.
Dacă această discuție nu are succes, se caută discuția cu părinții, respectiv cu tutorele. Chiar și în această discuție, se analizează împreună cum se poate ajuta elevul să respecte regulile.
Dacă aceste discuții nu pot îmbunătăți suficient comportamentul elevului, există următoarele măsuri disciplinare posibile:
1. Avertisment scris (în limbaj colocvial: mustrare)
2. Excluderea temporară de la evenimentele școlare în afara orelor de curs (de exemplu, vizită la teatru, festival sportiv, festival școlar etc.)
3. Excluderea de la ore pentru o perioadă de până la șapte zile de școală
4. Transferul în clasa paralelă sau într-o structură organizatorică corespunzătoare
5. Transferul la o altă școală cu aceeași calificare educațională
Aceste măsuri nu sunt luate imediat și pentru fiecare fleac, ci sunt luate în considerare în cazul unui comportament greșit grav sau persistent, și pentru a proteja alți elevi.
Decizia dacă și, eventual, ce măsură disciplinară ar trebui luată este luată de conferința de clasă în punctele 1 până la 4, în punctul 5 de Oficiul Școlar Schleswig-Holstein conform § 25 din Legea școlară.
Desigur, părinții/tutorii sunt întotdeauna informați despre proces, astfel încât să nu fie surprinși de decizia unei anumite măsuri disciplinare.
Profesorii Școlii JHF doresc o colaborare strânsă cu părinții, mai ales în cazul problemelor de comportament și de performanță, în beneficiul copilului respectiv. Vă rugăm să luați legătura și cu profesorii copilului dumneavoastră. Dacă doriți o discuție, vă rugăm să stabiliți o întâlnire telefonic, astfel încât profesorul să aibă timp pentru dumneavoastră.
P
Lucrări paralele
Conform decretului din 1 aprilie 2006, la sfârșitul primului semestru, în clasa a 4-a trebuie scrise lucrări paralele la disciplinele germană și matematică.
Lucrările paralele sunt elaborate în cadrul conferințelor de specialitate.
Pauze
În condiții meteorologice normale, copiii folosesc curtea școlii și, în semestrul de vară, și terenul de sport. În semestrul de iarnă, camera liniștită este disponibilă și pentru elevii cărora le place să folosească jocuri de societate, să citească sau să picteze. În caz de ploaie torențială și condiții meteorologice extreme, copiii rămân sub supraveghere în clădirea școlii.
Regulamentul pauzelor
Q
R
Examen de ciclism
În clasa a 4-a se susține examenul de ciclism. Acesta constă dintr-o parte teoretică și una practică și se încheie cu obținerea permisului de ciclism. Acest lucru se face în strânsă colaborare cu poliția. Bicicleta poate fi codificată de poliție contra unei taxe mici.
Ora de religie
Ora de religie este o disciplină didactică obișnuită. La școală se predă ora de religie evanghelică sau catolică.
Părinții care nu doresc ca copiii lor să participe la orele de religie sau părinții de alte confesiuni își pot retrage copiii de la orele de religie în scris, la începutul anului școlar. Elevii care nu participă la orele de religie vor primi ore de suplinire.
S
Ziua de dezvoltare școlară
Ziua de dezvoltare școlară este o formare profesională internă a profesorilor, care poate avea loc o dată pe an, timp de până la două zile. În aceste zile, nu se fac ore, iar întregul corp profesoral se dedică formării profesionale pe o anumită temă.
Recomandare privind tipul de școală în clasa a IV-a
La sfârșitul primului semestru al clasei a IV-a, învățătorul clasei, în coordonare cu profesorii de specialitate, propune recomandarea de transfer școlar, care este decisă în cadrul consiliului clasei. Părinții primesc această recomandare – sigilată – împreună cu raportul de la sfârșitul semestrului. Învățătorul clasei invită părinții împreună cu copilul lor la o ședință individuală de consiliere și discută cu ei recomandarea de transfer școlar și, dacă este cazul, planul de învățare.
De asemenea, are loc o seară de informare despre școala secundară.
Decizia privind viitorul parcurs școlar este luată de părinți.
Controale medicale școlare
Controlul medical școlar este efectuat de către Direcția de Sănătate Publică înainte de începerea școlii. Aici se efectuează și un test de vedere și auz.
Excursii școlare
La propunerea învățătorului clasei, consiliul școlar decide asupra excursiilor școlare. Acestea pot dura una sau mai multe zile.
Destinația nu trebuie să se limiteze la Neumünster. Excursiile de mai multe zile sunt efectuate, de regulă, în clasa a III-a sau a IV-a. Acestea au loc în consultare cu părinții (ședință cu părinții).
Costurile sunt suportate de părinți, dar există posibilități de sprijin financiar.
Consiliul părinților
Președinții consiliilor părinților formează consiliul părinților. Consiliul părinților alege din rândul său un președinte și doi reprezentanți. Consiliul părinților se întrunește la nevoie, dar cel puțin de două ori pe an școlar.
Sarcina consiliului părinților este de a sprijini consiliile părinților, dacă este necesar, de a discuta cu conducerea școlii despre subiecte relevante pentru școală. Consiliul părinților are drept de codecizie în ceea ce privește timpul zilnic de predare, zilele libere mobile etc.
Biblioteca școlii
Pentru fiecare nivel de clasă au fost achiziționate cărți pentru copii și tineret, în mare parte din fondurile Asociației Prietenilor.
Clasele I și a II-a pot împrumuta cărți de la învățătorul clasei;
pentru clasele a III-a și a IV-a, un schimb de cărți are loc lunea, miercurea și vinerea în pauza mare. Camera desemnată pentru aceasta va fi anunțată de fiecare dată.
Consiliul școlar
Consiliul școlar este cel mai înalt organ decizional al școlii. Conducerea școlii execută deciziile consiliului școlar. Consiliul școlar de la școala JHF este format din 10 profesori și 10 reprezentanți ai părinților.
Directorul școlii și președintele consiliului părinților sunt automat membri ai consiliului școlar. Ceilalți 9 profesori sunt aleși de către colegiu. Ceilalți 9 reprezentanți ai părinților sunt aleși de către consiliul părinților din rândul său. Perioada de alegere este de 2 ani.
Consiliul școlar se întrunește, de regulă, o dată pe semestru. În cazul în care membrii consiliului școlar sunt împiedicați, sunt aleși reprezentanți care pot interveni.
Obligativitatea școlarizării
Odată cu începerea anului școlar, toți copiii care au împlinit șase ani până la data de 30.06 a anului școlar curent devin supuși obligativității școlare. Un elev poate frecventa școala primară maximum 6 ani. Obligația de a frecventa o școală primară și o școală de nivel secundar I sau o școală specială este de 9 ani școlari în total (obligativitatea școlarizării cu normă întreagă). Aceasta este urmată de obligația de a frecventa un curs de formare profesională (obligativitatea școlarizării profesionale).
Părinții sunt obligați să se asigure că copilul lor frecventează școala în timpul obligativității școlare. Dacă părinții nu asigură o frecvență școlară regulată, se poate iniția o procedură de amendă, în cazuri extreme, școala poate dispune și aducerea prin constrângere directă și poate solicita autorității de ordine publică să execute (§25 SchulG: constrângere școlară).
Înot
În clasa a III-a, copiii primesc lecții de înot în trei grupe de performanță. Acesta se încheie cu dobândirea de abilități de înot sau insigne de înot (căluțul de mare, bronz, argint) și o notă corespunzătoare în raport.
Educație fizică
În clasele I, a II-a și a IV-a, copiii primesc două ore de sport pe săptămână, clasa a III-a primește lecții de înot și o oră de sport. Pentru orele de sport, copiii au nevoie, pe lângă echipamentul sportiv, de pantofi de sport pentru sală și pentru exterior; vă rugăm să etichetați totul cu numele!
Terapie logopedică
Copiii cu tulburări de vorbire sunt îngrijiți de un profesor de educație specială calificat corespunzător. Terapia logopedică se desfășoară atât în cadrul clasei, cât și în grupuri mici. Accentul acestei activități este pus în faza inițială. Cooperarea părinților este crucială pentru succesul acestei măsuri.
T
U
Asigurare de accidente
Elevii sunt asigurați în caz de accident pe drumul direct spre și de la școală, precum și în interiorul școlii sau în timpul evenimentelor școlare (excursii, excursii școlare, vizite la teatru etc.).
Operatorul este asigurarea de accidente municipale, căreia școala trebuie să raporteze imediat un accident.
Indicați neapărat la medic dacă este vorba despre un accident școlar.
V
„Asociația Prietenilor” a școlii Johann-Hinrich-Fehrs
În decembrie 1994 a fost fondată „Asociația Prietenilor a școlii Johann-Hinrich-Fehrs”. Toți părinții elevilor pot sau mai bine ar trebui să adere la această asociație, pentru a sprijini financiar școala cu o cotizație anuală de cel puțin 12 euro. Banii sunt cheltuiți în principal pentru achiziții care nu sunt plătite de administratorul școlii, cum ar fi echipamente de joacă pentru curtea școlii, cutii de jocuri pentru clasele individuale, biblioteca școlii etc. Calitatea de membru expiră automat când copilul părăsește școala.
(Mai multe informații pot fi găsite în prospectul asociației.)
Lucrări de comparație
Conform decretului din 1 aprilie 2006, în clasa a III-a se scriu lucrări de comparație la disciplinele germană și matematică. Termenul este stabilit de minister. Toate clasele din Schleswig-Holstein scriu în același timp. Conținutul este specificat de minister.
Promovare / Avansare
La sfârșitul unui an școlar, consiliul clasei decide asupra promovării sau avansării unui elev în clasa următoare. Criteriile de decizie sunt atingerea obiectivului clasei, dezvoltarea așteptată în anul școlar următor și, de asemenea, considerații pedagogice. Toate deciziile sunt luate în interesul copilului. Începând cu anul școlar 2007/08, elevii vor fi promovați doar din clasa a II-a în a III-a în timpul școlii primare.
După clasa a IV-a, elevii avansează automat în clasa a V-a a nivelului de orientare al școlilor secundare, aici nu există repetarea clasei.
În școala primară, un copil poate rămâne maximum șase ani.
W
O dată pe an, toate clasele a IV-a participă la jocurile forestiere pentru tineret din Ricklinger Forst.
Jocurile forestiere pentru tineret fac parte de peste treizeci de ani din repertoriul de educație forestieră al Comunității de Protecție a Pădurii Germane.
Hans-Heinrich Vangerow, pe atunci la Oficiul Forestier Bavarez Allersberg, a dezvoltat jocurile forestiere pentru tineret din experiențele cu excursiile forestiere ale claselor școlare în anii șaizeci.
Inițial realizată doar cu 37 de grupuri de elevi, această idee s-a răspândit rapid la nivel național. Astăzi, jocurile forestiere pentru tineret sunt adesea organizate de asociațiile regionale SDW în cooperare cu administrațiile forestiere regionale și reprezintă o relaxare foarte populară a orelor de școală.
Pe un traseu cu 10 până la 15 stații, copiilor și tinerilor li se pun sarcini și întrebări despre ecosistemul pădurii. Acestea ar trebui rezolvate cu spirit de observație, intuiție și abilitate. Traseul include stații pentru identificarea copacilor și animalelor, pentru explorarea conexiunilor, precum și sarcini ludice și sportive, cum ar fi aruncarea conurilor.
Fiecare elev primește un chestionar în care pot fi consemnate observații. Deși jocurile forestiere pentru tineret sunt potrivite în principiu pentru toate grupele de vârstă, acestea sunt utilizate în special de clasele primare în clasa a IV-a. Cooperarea cu silvicultori sau alți experți forestieri care supraveghează stațiile s-a dovedit a fi foarte eficientă.
Există opinii diferite cu privire la caracterul competitiv al jocurilor forestiere pentru tineret. Dacă doar o clasă este desemnată câștigătoare sau toate clasele participante sunt premiate depinde de atitudinea pedagogică de bază a organizatorului respectiv.
Abordarea pedagogică a jocurilor forestiere pentru tineret este convingătoare: cunoștințele teoretice din clasă pot fi aplicate, experimentate și aprofundate. Combinația dintre transmiterea de cunoștințe – de exemplu, la estimarea vârstei copacilor sau la recunoașterea cântecelor păsărilor – și jocurile practice de îndemânare asigură faptul că un număr mare de clase interesate participă în fiecare an.
X
Y
Z
La intervale regulate, un angajat al clinicii stomatologice școlare vine la școală pentru a discuta cu copiii despre îngrijirea corectă a dinților și pentru a exersa împreună.
Rapoarte
Un raport este întocmit la fiecare semestru și la sfârșitul unui an școlar, în care sunt evaluate performanțele elevilor. Rapoartele sunt discutate și decise în cadrul consiliului clasei.
Se disting următoarele tipuri de rapoarte: protocolul privind nivelul de performanță cu discuție individuală cu părinții, raportul în formă tabelară, în care performanțele la disciplinele individuale sunt bifate, precum și raportul de note, în care fiecare disciplină este notată. În plus, o evaluare verbală descrie comportamentul de lucru și social al copilului.
Rapoarte pe niveluri de clasă
Clasa 1
Semestrul 1: Protocol privind nivelul de performanță și discuție cu părinții
Semestrul 2: Raport în formă tabelară
Clasa 2
Semestrul 1: Raport în formă tabelară
Semestrul 2: Raport în formă tabelară
Clasa 3
Semestrul 1: Raport de note cu evaluare verbală*
Semestrul 2: Raport de note cu evaluare verbală*
Clasa 4
Semestrul 1: Raport de note cu recomandare verbală și recomandare de transfer școlar
Semestrul 2: Raport de note cu evaluare verbală
*conform deciziei consiliului școlar
Toate rapoartele sunt depuse ca o copie în dosarele elevilor.